მეცხრე დღის რეფლექსია

დღეს გვაქვს ბოლო შემაჯამებელი ტრენინგი,კიდევ ერთხელ გადავხედეთ პროექტის

გეგმა დავასრულეთ მასზე მუშაობა, გადავიტანეთ ჩვენი ნამუშევრები დრაივში   და

ავტვირთეთ ბლოგზე, გავაკეთეთ პრეზენტაცია, მივეცით ერთმანეთს უკუკავშირი.

მოდული იყო ძალიან საინტერესო,რომელიც დამეხმარება მოსწავლეებთან მაღალი

სააზროვნო უნარების განვითარებაში,მადლობა ამისათვის ქალბატინ მარინე

მურჯიკნელს  ,საინტერესოდ დაგეგმილი და წარმართული ტრენინგისთვის.

მერვე დღის რეფლექსია

ტრენინგის მერვე დღეს ვიმუშავეთ ბროშურების შექმნაზე, აქტივობაში დავამუშავეთ მასალა. უფასუხეთ მოდულის კითხვებს როგორ გაუწიოთ ფასილიტაცია კლასს მოსწავლეზე ორიენტაციის პროცესში. როგორ გამოვიყენოთ ტექნოლოგიები სასწავლო პროცესის გასაუმჯობესებლად.

მეშვიდე მოდულის ძირითადი საკითხები:

• კითხვების დასმა ეფექტური სწავლების შემადგენელი ნაწილია. კარგი კითხვები გვეხმარება წინა გაკვეთილებთან და ჩვენს ცხოვრებისეულ გამოცდილებასთან აზრიანი კავშირების გაბმაში.
• მასწავლებლის ქცევა, საკლასო გარემო და სასწავლო პროექტის განხორციელების სტრატეგიები მნიშვნელოვანია მოსწავლეზე ორიენტირებული გაკვეთილის წარმართვაში.
• განხორციელების გეგმაში მითითებულია გაკვეთილის მომზადების, ჩატარების და მისი დასრულებისთვის საჭირო მოთხოვნები.
• მუდმივი პროფესიული განვითარება მნიშვნელოვანია ზრდისა და პროგრესის მდგრადობისთვის.

მე 7 დღის რეფლექსია

ტრენინგის მეშვიდე დღეს განვიხილეთ  დაგეგმვა მოსწავლეთა წარმატებისთვის,   გავეცანით სწავლის. სხვადასხვა სტილს კითხვარს  დიფერენცირებულ სწავლებაზე.როგორ დავაკმაყოფილოთ მოსწავლეთა განსხვავებული საჭიროებები, გავეცანითმოსწავლის წარმატებისთვის ხელშემწყობ დოკუმენტებს

მოცემული მოდული დამეხმარა, გამეანალიზებინა დამოუკიდებელი მსწავლელისა და დიფერენცირებული სწავლების როლი და ურთიერთდამოკიდებულება რამდენიმე თვალსაზრისით...

მეექვსე მოდულის ძირითადი საკითხები:

• მოსწავლეზე ორიენტირებულ გარემოზე გადასვლა როგორც მასწავლებლის, ისე მოსწავლის მიერ, მცირე ცვლილებებს მოიცავს.
• მასწავლებლებმა უნდა იმუშაონ მოსწავლეებთან, რათა დამოუკიდებელი შემსწავლელის როლის განვითარებაში დაეხმარონ.
• მოსწავლეებმა სწავლის პროცესში აქტიური როლი უნდა იკისრონ.
• მასწავლებლები განასხვავებენ დიფერენცირებული სწავლების ოთხ სახეს:
• შინაარსი
• პროცესი
• პროდუქტი
• სასწავლო გარემო
• მასწავლებლებს შეუძლიათ, სწავლის სტილი მრავალი მხრიდან გააანალიზონ, მათ შორის, განიხილონ ვიზუალურ-კინესთეტიკურ-აუდიო შემსწავლელები, მარცხენა ნახევარსფეროზე/მარჯვენა ნახევარსფეროზე დამოკიდებული შემსწავლელები, მრავალმხრივი ინტელექტის თეორიის მიხედვით განაწილებული შემსწავლელები.
• ყველა ტიპის შემსწავლელის საჭიროებების დაკმაყოფილება მოითხოვს საფეხურებრივ სწავლებას, რათა მოსწავლის თავდაჯერებულობა და დამოუკიდებლობა თანდათანობით გაიზარდოს.

მეექვსე დღის რეფლექსია

დღევანდელი ტრენინგი ძალიან საინტერესო იყო  დღეს შევისწავლეთ მოსწავლის ნაშრომის გაზიარება კომენტარების წერა განვიხილეთ დავალებასთან დაკავშირებული შენიშვნები მოსწავლეთა პროექტების შეფასებაბა უკუკავშირის რჩევები და მეთოდები, შეფასების დროის  ჩარჩო

მეხუთე მოდულის ძირითადი საკითხები:

• შეფასება ინტეგრირებული უნდა იყოს საპროექტო დავალებებში და უნდა შეესაბამებოდეს შეფასების მიზნებს.
• მოსწავლეზე ორიენტირებული შეფასების ფორმები უნდა მოიცავდეს შინაარსობრივ ნაწილს და, ასევე, 21-ე საუკუნის უნარ-ჩვევებს, განსაზღვრავდეს, რა ცოდნა და უნარ-ჩვევები შედის პროექტში.
• რუბრიკა წარმოგვიდგენს ამოცანების მახასიათებლებს (მარცხენა სვეტი) და აღწერით ნაწილს (მარჯვენა სვეტი) და მიგვითითებს შესრულების სტანდარტზე.
• გამოიყენეთ შემაჯამებელი შეფასების ფორმები პროდუქტისა და შესრულების ხარისხის შეფასებისთვის.
• ქვემოთ წარმოდგენილი რეკომენდაციები დაგეხმარებათ შეფასების ფორმების შექმნისა და მოდიფიცირების პროცესში (Airasian, 1991):
• შეასრულეთ დავალება მოსწავლის ნაცვლად;
• შეამოწმეთ, შეესაბამება თუ არა ამოცანის მახასიათებლები (მარცხენა სვეტში) მიზნებს;
• შეზღუდეთ მახასიათებლების რაოდენობა;
• მიიღეთ კოლეგებისა და მოსწავლეების უკუკავშირი;
• აღწერითი ნაწილი დაწერეთ მოსწავლეთათვის გასაგებ ენაზე;
• თავი აარიდეთ ბუნდოვანი სიტყვების გამოყენებას;
• შეამოწმეთ მახასიათებლების თანმიმდევრობა.